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要系统的学好日语,加强口语练习是必不可少的,因此很多同学都通过日语在线课程外教日语口语辅导一对一日语培训课程日语在线教育机构进行口语的学习,那么日常学习日语口语需要有什么好的方法呢?哪些事情又是需要注意的呢?今年未名天日语小编就来为大家盘点一下。

在考研日语语音教学中,应注重讲解考研日语、汉语语音在音素、拍、声调、语调等方面的差异,提高学生考研日语语音认知,减少母语的负向迁移。下面未名天日语给您说说考研日语复试发音怎么练习吧。

比如在音素教学中,讲清考研日语舌尖闪音[r]与汉语舌尖边音的发音区别,即是否弹舌尖。讲清这点,「ら」行音和「な」行音不分的问题就会迎刃而解。由于汉语语音没有拍的概念,学习者对考研日语长短音及促音的敏感度不高,容易造成拍的脱落或缩短,所以在拍的教学中,可以采用手打拍子的形式让学生避免拍的脱落或缩短,养成好的发音习惯。

在考研日语复试发音教学中,要多总结考研日语特有的声调变化规律,如动词连用形后续助词「て」声调,即平板型动词连用形后续助词「て」后,声调仍为平板型;头高型动词连用形后续助词「て」后,声调仍为头高型;中高型动词连用形后续助词「て」后,声调变为型。


考研日语复试中,语调特别是句末语调变化十分微妙,同一句话,句末的抑或扬使得句子意思完全不同。同时,不同于汉语,考研日语疑问句的句末一般都用终助词「か」来表示疑问,而不是表示疑问的标点符号“?”。

如“今日は休みですか”为升调意为“今天休息吗”,为降调意思则为“今天休息啊”。让学生意识到这些差异,有助于减少母语对目的语的干扰。


因汉语发音和考研日语考试课程练习在音素、声调、拍及语调上有诸多差异,受母语负迁移影响,中国学生在学习考研日语语音时会出现一些偏误及难点。为减少偏误,提高考研日语语音学习质量,教师可针对性地实施教学策略。

首先,对比分析中考研日语音差异,提高学生对考研日语语音的认知,这是前提;
其次,向学习者输入可理解的语料,让他们在充分吸收的基础上,指导学习者进行可理解性输出,这是纠正偏误的核心。


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